走进中华历史游读国学经典——孔子故里研学活动圆满收官

“读万卷书，行万里路”是我国古人总结的求知模式,亦是古人自我修养的途径。在今天，“读万卷书，行万里路”延展为体验式教育理念和旅游业的跨界融合，成为我国素质教育的新内容和新方式。2024年4月20日-21日，来自菏泽市定陶区的600余名初一学子在孔子故里曲阜进行了一场以“走进中华历史游读国学经典”为主题的传统文化研学活动。

研学重在研究教学，而不是走马观花地去看看。清源研学团队采取“导游+研学导师”双轨研学模式，带领学生们在孔子博物馆、尼山圣境、孔庙、孔府、孔林五处文化景点全方位学习儒家文化思想、感知孔子生平事迹、体悟孔子在中国历史文化中的地位。

孔子博物馆是此次研学活动的第一站。博物馆展陈以”孔子的时代、孔子的一生、孔子的智慧、孔子与中华文明、孔子与世界文明、永远的孔子”六大部分作为展示孔子文化的主展线，以孔府家传文物及孔府历史为副展线。孔子博物馆以孔子文化为核心，以文物为基本载体，以高科技为手段，以服务大众特别是青少年学生为主要目标，突出互动体验与感悟。

在参观博物馆的过程中，研学导师结合七年级语文上册教材中的内容“《论语》十二章”对馆陈雕塑“风乎舞雩”“夹谷会盟”“观周明堂”“相师之道”等进行了生动讲解，通过讲故事的方法向学生们还原了鲜活的孔子形象。此外，研学导师针对七年级历史上册教材中的内容“青铜器与甲骨文”，对曲阜鲁国故城遗址48号墓出土的馆藏青铜器“西周‘侯母’铭象纹铜壶”进行了深入研讨，向学生们讲解了镌刻在青铜器上的文字——“金文（铭文）”的来历。

在研中学，在学中游。20日下午，清源文化研学团队带领学生们在尼山圣境感悟了科技与文化相结合、传统与现代相碰撞的儒家文化盛宴：在全世界最高的孔子像前瞻仰孔子的伟岸、在“天下归仁”灯光秀中感悟“智者乐水，仁者乐山”的儒家山水情怀、在七十二贤廊古乐表演中倾听礼乐文化的“尽善尽美”、在大学堂“手读《论语》”活动中体验汉字文化与古汉语的艺术魅力……

在尼山圣境大学堂前，研学导师向学生们普及了古代“大学”与“小学”的区别，并对《大学》开篇进行齐诵，向学生讲解了“三纲领”“八条目”，解释了其中蕴含的学习时所应掌握的规律和原则。在七十二贤廊，研学导师通过讲解“孔门四科”代表人物颜回、闵子骞。子贡、子路、子夏等的故事，向学生们传达了孔子的教育教育智慧，更激励了学生们向先贤们学习其良好的品质，争做新时代四有青年！

千年礼乐归东鲁，万古衣冠拜素王。21日，学生们在孔庙、孔府、孔林进行的实地研学中切身体验到了中国传统文化中的礼乐文化、建筑文化、家族文化，从孔庙的发展史和建筑布局中感悟到了历代帝王对孔子的尊崇，在“天下第一家”孔府体验到了孔子后裔所受的优待，并从这一中国封建社会官衙与内宅合一的典型建筑中学习了中国古代独特的建筑风格和家族制度。在孔林，学生们看到了当今世界上占地最大、延续最久的家族墓地，背后所折射出的则是孔子崇高的历史地位。

21日上午，学生们列队在孔庙“万仞宫墙”前观看了“晨钟”开城仪式。仪式分为三个篇章：吉时晨钟、乐舞迎宾、嘉宾入城；演职人员着中华传统服饰，用籥羽、宫灯、书简等道具，表演佾舞、迎宾舞、水袖舞、书简舞等舞蹈，融合中华传统礼仪文化，庄严隆重、气势恢宏。中国自古以来就被称为“衣冠上国、礼仪之邦”，开城仪式就是其表现之一。研学导师结合这一仪式向学生们讲解了华夏民族的含义：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”随后，参加此次研学的师生在万仞宫墙前体验了“拜师礼”，学生向老师表达了敬爱与尊重，这是对孝师尊亲传统美德的传承，也宣扬了尊重师长、重视教育观念,营造了尊师重道的氛围。拜师礼结束之后，学生们在导游与研学导师的指引下参观了孔庙，了解了孔庙各处的历史典故，并在大成殿观看了祭孔乐舞表演。

在游览孔府的过程中，研学导师重点向学生们讲解了“阁老凳”和“戒贪图”的由来及所蕴含的道理。学生们纷纷表示要学习衍圣公为官清廉、不徇私情的崇高品质，并从中感悟到了衍圣公治家之严。孔子一生重道义轻财利，所谓“君子喻于义，小人喻于利” “君子爱财取之有道”。世人都有对物质利益的追求，这便是“人欲”，而人欲之所取要符合道义，如果人追求物欲超过一定的“天理”，就会祸及其身，这是孔子教给我们的处世智慧，在今天依旧十分受用。

“此次研学活动，围绕‘学、思、践、悟’教育四要素进行课程设置，针对学生年龄特点，把课本知识与历史景点相结合，安排了动静结合的实践活动，通过亲身体验，直接感受，弘扬中华优秀传统文化，成就学生健康成长。”清源文化课程研发主任孔振强老师介绍。

行前一课

2024年4月18日，清源研学团队组织邀请国学师资千人培养计划讲师赴菏泽市定陶区，在校园里进行了研学行前宣讲，向学生们普及了孔子生平及思想、孔庙发展变迁史、曲阜城市发展历史以及曲阜城与孔庙的关系等知识。在学生们心中种下了孔子与中华优秀传统文化的种子，使学生感受到了传统文化的独特魅力，有助于学生们在接下来的研学活动中培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的理念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，做中华优秀传统文化的传承者。